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用工匠精神做好教辅产品
作者:李大伟 崔传高   来源:出版参考   发布时间:2016-06-21   阅读次数:【
李克强总理在2016年《政府工作报告》中说,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。工匠精神被写入政府工作报告尚属首次,工匠精神也不仅限于制造业,对于国民经济和社会发展的各行各业,尤其对于新闻出版及其民营书业尤为重要。经过三十多年的风雨历程,以研发教辅为主体业务的民营书业,已经成为我国出版发行领域不可或缺的重要部分,如今整个社会进入互联网和大数据时代,新闻出版不可避免的处在时代的风口浪尖,教辅产品虽然只是教材和教育教学的辅助,但要在瞬息万变的新兴科技面前立得住,站得稳,并长久的发展,很有必要发扬和广大工匠精神,用工匠精神做好产品,谋求发展和未来。工匠精神首先是研究精神。民营书业是改革开放后兴起的新兴文化产业,教辅则是伴随应试教育派生的辅助产品,如果把教育市场比作大海,民营书业就是大海中一只只航行的船只。水能载舟,亦能覆舟,要自由自在地久远航行,要成为航空母舰,就必须研究和掌握水的深浅和习性,所以第一位的任务是研究教育教学。一是顶层设计研究。我们国家历来重视教育,制定和颁布了一系列指导教育发展的政策文件,所以第一个层面是研究党中央、国务院有关教育的文件政策,如十八大、十八届三中、五中全会有关教育的内容,习近平总书记、李克强总理、刘延东副总理有关教育工作的讲话,如《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育信息化十年发展规划》《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等,通过对顶层设计的研究,认识和把握我国教育发展的方向和未来,设计和规划企业五年、十年或者更长时间的战略和方向。政策的第二个层面是教育部和各省份的文件和实施意见,如教育部每年的工作要点,信息化工作要点,关于考试招生制度改革的具体意见,其他的单项教育文件意见,教育部领导的讲话访谈等,这些文件意见多是实施和操作层面,研究和把握住这些,对于产品结构的调整、布局和推广,具有权威的现实指导性和具体的实施操作性。二是教材研究,教材研究是基本的研究,教辅顾名思义是一种辅助,先是教材的辅助,再是教学的辅助,所以要认真研究教材,紧紧围绕教材,须臾不离教材,百分之百符合教材,研究透教材,然后做教辅,然后才是创新、创意和创造,离开或者稍微游离教材,就是无本之木。三是现实教学研究。教育改革的大政方针是以信息化全面带动教育现代化,提高教育质量,保障教育公平。具体到学校,到课堂教学,到升级考试,怎么落实,怎么操作。每一天,每一年,老师需要什么,学生需要什么,甲省需要什么,乙省需要什么,东部、西部、南部、北部需要什么,城市乡村需要什么,这是最现实的。教学研究也是需求研究,掌握和适应了需求,就掌握了市场,也就掌握了胜利和成功。怎样做好研究?一是要有高层专家学者参与,或与教研机构、大专院校合作,要具备高层出版和教育方面的专家教授,作为企业顾问,专职研究教育政策、发展方向、未来把握,帮助制定企业中长期产品战略和企业发展战略。二是培养编辑作者进行研究,研究学校,研究师生,研究教学,研究市场需求,先做学着再做先生,先做研究再做图书。三是老板研究,老板的主要职责是制定产品结构和企业发展战略,怎样才能制定正确的发展战略,前提在于对行业和市场的把握,所以老板们一项重要的工作是研究行业、研究政策、研究市场、研究方向。工匠精神的核心是耐心和坚守。教辅虽是一种辅助产品,也来不得半点的虚假和浮躁。这个行业三十多年发展,三十多年大浪淘沙,生存下来的,尤其是规模较大的公司,无不是打造了自己的品牌产品,无不是靠内容和质量屹立于市场。在信息化浪潮席卷的今天,在转型发展的当下,尤其需要发扬和光大耐心和坚守的精神。一要专业,敬业。多数企业基本做到了这一点,所聘请的编辑作者,基本是出版行业和教育教学方面的骨干人员,需要的是编辑作者们对教辅产品要有执着的追求质量和品质的信念,当做治学和教书育人神圣的事业来对待,凭责任和良心把书做好。二要耐心,专注。要静得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫,少一些浮躁,多一些耐心;少一些投机取巧,多一些脚踏实地;少一些急功近利,多一些专注持久;少一些粗制滥造,多一些优品精品,不厌其烦,努力坚守,筚路蓝缕,久久为功。三是严谨,一丝不苟。模仿盗版、剪刀加浆糊的年代已经成为过去,投机取巧的产品已没了市场,要有对教育的敬畏和严谨的治学态度,一丝不苟做好产品。四是精益求精,不满足于一般,把产品从99%提高到99.99%,追求完美和极致,让市场无法替代,同行无法匹敌。如此,方能制作出优质的产品,方能出现称雄市场的企业。工匠精神的灵魂是创新。工匠精神不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断进取,不断的创新创造。随着时代的发展和教育教学的发展,教材的内容、教育教学的内容和教育教学的方法,不断的变革改进,教辅产品也要而且必须贴近和跟上这些变化,随时创新更新,永远立于不败之地。一是内容创新,出版的核心是内容,内容创新是出版业的生命线,只有不断创新创造新的内容,才会有生生不息的产品和生生不息的企业。有些公司,比如山东金榜苑,他们每年产品更新的比例在60%以上,基本是推倒重来,所以他们的产品常年常新,他们产品的市场占有率和覆盖率遥遥领先,企业不断发展壮大。二是业态创新,教育信息化的步步推进,教育方式方法的改革进步,迫使教育产品和教学手段不断创新改革。教育在深化改革,出版社在转型发展,民营书业也要转型发展。一般的书业公司都在纸质产品的基础上,融入科技元素,增加微课视频、多媒体教学动画和教学课件,配用二维码扫描,进一步提升产品的服务功能和使用价值。较大型的民营书业,都在研发和实施网络出版、电子出版、手机出版,强占数字出版的制高点。如世纪天鸿、山东金榜苑、重庆五洲、世纪金榜、天成教育、江苏春雨等开发了一系列数字化教辅产品,迈出了向数字产品进军坚实的步伐。所有这些,充分体现了教辅公司生生不息的发展动力、发展潜力和朝气蓬勃的发展前景。在有些人看来,教辅是一种低门槛低层次的产品,没有什么科技含量。殊不知,教辅与教材,与教育教学,都是一种知识,又是一种科技,甚至教辅比教材的科技含量还要高,更需要互联网、大数据、云计算等新兴科技的支撑,需要紧跟甚至比肩教材的方向,紧跟甚至引领教育信息化的步伐,所以教辅也要体现科技,融入融合和融会贯通互联网、大数据、云计算等新兴科技,打造新时期科技层面的教辅。工匠精神还在于品质和品位。工匠精神不仅是一项技能,也是一种精神品质。为教育教学提供合格的甚至优秀的教辅材料,这是基本的要求,在此基础上追求创意、人文关怀、体验感、参与感,上升到一种品质,赋予产品以思想和灵魂,这才是高层次的目标。一方面,要培养师生教与学的兴趣,无论内容还是出版形态,都要让老师们学生们喜闻乐见,通过辅助让教学变成一种简便和自然,让学习变成一种兴趣和快乐,在愉悦欢快的气氛中完成学业,增长才干。另一方面,培养一种习惯,通过体例的设计、章节的安排、做题的过程,培养一种自觉的学习和思考的习惯,形成了习惯,就形成了自觉,也就形成了进步和提升。再就是提供一种思想和方法。教材的每一册,每一个章节,甚至每一篇文章,学业的每一个年龄段,都体现了一定阶段的知识点、认识点和思想培养,教辅产品毫无例外的也要具备和体现这些方面。不仅为教师和学生提供知识和技能,而且提供教与学的思想和方法;不仅培养学生们生活和工作的水平和能力,而且有利于学生们道德素养和价值观的形成,打造具备思想和灵魂的教育辅助产品。(作者李大伟单位系中国新闻出版研究院;崔传高单位系梁山县委宣传部)                                      此文转载自《出版参考》2016年6月刊